（1）指导思想和工作原则
1）坚持教书育人，为人师表，是每个教师的崇高职责。建筑工程系每位教师必须树立正确的教育观，在培养综合素质高、创新精神和应用能力强的社会需求经济管理人才的教育事业中起主导作用。
2）教师不但是科学知识的传播者和专业技能的培养者，而且是学生思想品德的教育者。任何教师在传播知识的同时，都要以自己的言行体现一定的政治态度，治学作风和道德准则，并对学生人生观、价值观、世界观的形成产生潜移默化的深刻影响。自觉地坚持教书育人，是坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针的必然要求。
3）教师教书育人主要是指教师在完成教学任务的同时，全面关心学生的健康成长；对学生既管教、又管学、还要管思想；不仅传授专业知识和技能，更注重体现整体、综合素质教育；不但要求学生完成基本学业、学懂专业，更关心和帮助指导学生“学会学习”、“学会思考”、“学会创造”、“学会做事”、“学会做人”、“学会关心”。教师要在努力提高教学质量的基础上自觉地以集体主义、爱国主义、共产主义精神教育学生，把思想政治教育渗透到教学活动的各个环节中。
4）建筑工程系要把做好教书育人工作作为教育、教学工作的重要内容和管理职责范围，加强以师德建设为重点的师资队伍建设，全面提高管理水平和工作质量。
（2）基本要求
1）教师应热爱教育事业，坚持四项基本原则，贯彻党的教育方针，热爱本职工作，全面保质保量地完成学校和本系安排的教学、科研和人才培养教育的各项工作任务。
2）教师要以身作则，为人师表；讲究职业道德，遵守职业纪律。在政治思想、道德品质、思想情操、治学态度等方面都应该做学生的楷模。教师不得在课堂内外以任何形式向学生散布违反四项基本原则，违反党的路线、方针、政策及封建迷信等的言论；不得以任何理由向学生发泄消极落后或不满情绪。杜绝一切教学事故和教学质量问题。
3）教师要加强教学工作的科学性和思想性，自觉运用辩证唯物主义指导教学；业务上、学术上刻苦钻研，不断学习研究，用先进的科学技术知识充实提高自己，丰富教学，培养高质量的专业人才。
4）教师要利用教学活动和一切机会、场合、环节，采取不同的方式和方法，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和引导，以及理想道德、纪律、民主与法制教育、职业道德教育等，根据建筑工程类专业的学科特点，结合专业教学对学生进行有效的思想政治教育，并以自己的敬业精神和高尚人格教育和影响学生。
5）教师对学生要有高度的责任感，关心学生成长。要成为学生的良师益友，热情鼓励学生进步，关心学生生活，寓严教于爱心之中。教师一般应有辅导员工作经历，都应参与学生的综合教育活动（每学期至少一项，如学生的社团活动、主题班会、专题报告、心理教育等）；每位专任教师和辅导员教师都要指导学生的专业社会实践。
6）教师在教学中要深入调查研究学生的思想状况，学习状况，注重良好的学风建设；了解和发现学生存在的思想问题和心理问题，应及时做好疏导和教育工作，并及时主动地与辅导员取得联系，共同做好工作。
7）教师要认真做好备课、讲课、辅导、批改作业、实践指导、成绩考核等全部教学环节的工作，要认真针对学生状况依据人才培养目标，做好教育研究和教学改革工作。对学生要严格要求，大胆管理。教学前教师必须明确专业培养目标和教学大纲要求；教学过程中，要认真履行教师职责，严格执行教学计划，因材施教，有针对性地关心学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律和学习效果等，实施教书育人工作。
8）教师在对学生传授知识、启迪智慧的同时，要注重对学生应用技能和创新精神的培养。教师要通过不断学习、教学实践与研究、“下厂”锻炼等方式提高自己的学术水平、教学质量和专业技术应用能力，成为“双师型”教师；教师要以实践教学环境建设和产学合作办学工作为己任；为在学生应用能力培养上创造我校“名牌”效应和形成建筑工程系的人才特色而尽心竭力。
9）教师要对学生进行专业教育，学习、成才与就业指导，努力调动和提高学生学习与成才的积极性、主动性。有条件的教师要积极、主动承担学生的学习指导导师工作；每一位教师都要为提高我系学生的就业率做出积极贡献。
10）教师要树立与时俱进的人才观、质量观和教育观，积极推进素质教育工作。要培养学生的自学能力，增强其自我发展的后劲；要教法灵活，注意启发学生独立思维，培养学生正确的思想方法；要善于培养学生的协作能力、与人共事能力和人际关系的协调能力；并帮助学生以强健的体魄和健康心理完成学业，以良好的综合素质迎接未来的社会工作。
11）教师授课时，要做好课堂管理、检查学生纪律情况。教师要关心教学环境的建设，使办公室、教室、实验室、训练室等形成规范、整洁的良好教学环境。
12）系各级管理人员要带头做好教书育人工作和教师教书育人工作的管理，实行各级管理人员的联系学生班级工作制度。
（3）考核办法
1）把教书育人及其相关工作内容作为对每位教师全面工作考核的重要内容之一，每学期初下发考核表，学期末考核、汇总。
2）通过开学生座谈会、问卷（教书育人评价表）调查、个别向学生了解情况、工作经验交流、学生班级工作考核等方式考核教师的教书育人表现。
3）教书育人工作的年度与任期的考核和教师年度与聘期考核同步进行。
4）把教师教书育人考核结果作为评职称、评先进、晋级、奖励等项工作的重要依据。
5）获得校级以上教学质量奖、文明奖励、学生工作、学生指导、就业先进等方面的奖项可在考评中适当加分。
6）如出现教学事故、违法违纪，不能完成教学工作及系交办的其他重要工作任务，以及不负责任乱给成绩等，则视为教书育人考核不合格。
